新北市烏來國民中小學校長—陳煌燿
在這個原住民學校任職第三年，對於孩子們的教育，他有話想說。
在原住民學校任職三年，陳煌燿重視原民生教育及升學。（攝影／李婉伶）
「考取族語認證說是鼓勵，其實半強迫」
陳煌燿表示，他非常重視學生的學習能力，原住民學生有35%的加分機制，他認為這是一個機會，力推他們考取族語認證，國中畢業生最好的情況是中級認證，最少也要有初級，學校使用團體報名，雖說是鼓勵性質，其實半強迫。
陳煌燿說，能力好的會去讀新店附近的高中，如新店高中、安康高中；能力相較不好的會去讀私立高職。政府對原住民學生的照顧很好，像金山高中有原住民專班，過去也有幾位學生會去讀，但因為原住民專班位於金山，離烏來有一段距離，近幾年去讀的人數比較少。
烏來國小的族語課程，國中一周有2至3節、國小1節，至於幼兒園有族語紮根計畫。雖然重視義務教育，文化的認識也不能忽視，學校安排「泰雅尋根」、「烏來探索」等課程，讓學生不只學習課本裡的知識，也了解自己的文化背景。
「義務教育結合原民文化，可行性低」
陳煌燿表示，烏來國中小的師資穩定，這邊有三位泰雅老師，任職十年以上。提到課程融合文化，他認為很有難度，舉例來說，國中理化怎麼融合文化？社會科還比較可行，若提到原住民歷史，可以告訴學生泰雅部落分布、有哪些文化，烏來的發展等等，可以結合的部分其實有限。
陳煌燿談義務教育與文化的結合。（攝影／李婉伶）
陳煌燿說，原先校地在更山上，十年前校方與教育局密切討論，要將烏來國中小再升格為高中，後來發現實行困難，可行性低，尤其國中生外流嚴重，高中更困難，留在烏來的學生越來越少。加上社區沒有共識，現在校地比較交通較發達，若遷到更偏遠的地方，家長接送也不方便，老師也得跑更遠。考量到預算，當時若要搬遷且升格為高中，經費至少需3億多，這個計畫也就此打住。
「這些孩子總有一天要下山 ，不可能一輩子留在烏來」
今年國中學生有37人、國小70人、幼兒園41人。陳煌燿用更偏遠的福山國小做比較，全校18人，但他們的母語課程更多元，且只有國小，要做到教育結合文化相對容易。他表示，烏來國中小其實安排了許多校外教學，像是山野教育 ，帶著學生們爬玉山、雪山、武陵，大霸尖山等等，這邊的學生也是原住民拔河比賽的常勝軍。陳煌燿自豪的說，今年國中的學生參加原民雲端科展獲得全國第二名「銀熊獎」。他希望在任時能行銷學校，開玩笑地說學校可以成為打卡熱點，讓更多人知道烏來。
陳煌燿說，每年升學狀況不一定，起起伏伏，若要安排文化課程，學生如何面對會考？這是目前面臨的一個困境。他說，曾經有一位學生加分上景美女中，但課業壓力太大讀不下去，學習能力跟不上而讀得很痛苦。且母校能協助的有限，只能靠自己努力，這也是陳煌燿為什麼這麼重視學生學習能力和升學的原因。他說，雖然加分上去樂觀其成，但也希望能避免這種情況發生。
陳煌燿表示，每天課後輔導到晚上七點，是校方對學生課業的最大幫助，課輔的師資是找扶輪社，公部門提供的節數不夠，大部分的經費來自募款。若沒有課輔，放學生出去亂跑、滑手機，家長也不願意，學校要把學生抓住，且烏來不像都市，學生放學還得去補習班。
烏來國中小的文化課程有織布、母語，最特別的是狩獵課程，教學生製作陷阱，學校找來狩獵協會辦許多講座和研習。陳煌燿表示，學科重要，文化也是，必須抓一個平衡點，但如何取得平衡，也是必須思考的一大課題。
陳煌燿認為，要取得學科與文化間的平衡點仍待思考。（攝影／李婉伶）